Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
266 dokumen ditemukan
Penerapan Model Pembelajaran Inside Outside Circle Berbantuan Sarana Pop Up dapat Meningkatkan Keterampilan MembaΡΠ° Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV UPT SD Negeri 2 Segeri Kec. Segeri, Kab. Pangkep.
Dewi Sartika, 2022. Penerapan Model Pembelajaran Inside Outside Circle Berbantuan Media Pop Up dapat Meningkatkan Keterampilan MembaΡΠ° Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV UPT SD Negeri 2 Segeri Kec. Segeri, Kab. Pangkep.Skripsi. Dibimbing oleh H. Muh.Basri, dan Khaerun Nisaa Tayyibu. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman SD Negeri 2 Segeri, dengan menggunakan model Inside Outside Circle berbantuan media Pop Up. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian siswa kelas IV SD Negeri 2 Segeri, Muntilan yang berjumlah 20 siswa. Objek penelitian ini adalah kemampuan membaca pemahaman siswa dengan model Inside Ouside Circle dengan berbantuan media Pop Up. Penelitian Tindakan dilakukan dalam tiga siklus yang pada tiap siklusnya terdapat lima tindakan yaitu 1) Survey (Penemuan fakta dan analisis), 2) Rencana umum (terdapat tindakan 1,2, dan tindakan 3), 3) Implementasi tindakan, 4) Pengaruh dan implementasi monitoring, dan 5) Survey (menjelaskan kegagalan implementasi efek). Tindakan yang diberikan kepada murid berupa penerapan metode Inside Outside Circle untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman murid. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes keterampilan membaca pemahaman, dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis kualitatif. Analisis kuantitatif digunakan untuk data yang diperoleh dari tes keterampilan membaca pemahaman murid sebelum dan sesudah diberi tindakan Analisis kualitatif digunakan untuk data kualitatif yang berupa observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi tugas siswa. Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 3 siklus dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Inside Outside Circle dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SD Negeri 2 Segeri, Kecamatan Segeri, Kabupaten Pangkep, hal ini dibuktikan pada data hasil tes keterampilan membaca pemahaman siswa pada siklus 1 rata-rata nilai 44,4%, pada siklus I ini masih mengalami beberapa kendala sehingga dilakukan evaluasi dan perbaikan pada siklus II data yang diperoleh dari hasil tes keterampilan membaca pemahaman murid rata-rata nilai yang dicapai 73,15% jika skor rata-rata tersebut dimasukkan kedalam berada dikategori sedang (S) pada siklus II masih ada kendala sehingga dilanjutkan pada siklus III data yang diperoleh dengan nilai ratarata murid 91,1% presentasi klasikal keterlaksanaan aktivitas belajar siswa yang telah sudah memenuhi syarat keberhasilan penelitian ini.
Skripsi & TesisPelaksanaan Pembelajaran di Luar Kelas (Outoor Learning) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pendidikan Sosial (IPS) pada Siswa Kelas V SD Negeri 32 Tumampua VI
Nurhayati, 2022, Pelaksanaan Metode Pembelajaran di Luar Kelas (Outoor Learning) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pendidikan Sosial (IPS) pada Siswa Kelas V SD Negeri 32 Tumampua VI. Skripsi dibimbing oleh Sri Rahayuningsih dan A. Jaya Alam. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah tentang pengaruh Pelaksanaan Metode Pembelajaran di Luar Kelas (Outdoor Learning) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pendidikan Sosial (IPS) pada Siswa Kelas V SD Negeri 32 Tumampua VI. Masalah utama penelitian ini adalah (1) Bagaimana deskriptif hasil belajar sebelum menggunakan metode pemebelajaran Outdoor Learning, (2) Bagaimana deskriptif hasil belajar sesudah menggunakan metode pembelajaran Outdoor Learning, (3) Apakah ada perbedaan antara hasil belajar sebelum menggunakan dengan setelah menggunakan metode pembelajaran Outdoor Learning. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui bagaimana deskriptif hasil belajar sebelum menggunakan metode pemebelajaran Outdoor Learning, (2) Untuk mengetahui bagaimana deskriptif hasil belajar sesudah menggunakan metode pembelajaran Outdoor Learning, (3) Untuk mengetahui apakah ada perbedaan antara hasil belajar sebelum menggunakan dengan setelah menggunakan metode pembelajaran Outdoor Learning. Pendekatan ini menggunakan pendekatan kuantitatif atau jenis penelitian eksperimen terhadap 29 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SD Negeri 32 Tumampua VI. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket dan observasi. Analisis data menggunakan analisis persentase dan analisis statistik inferensial, yaitu t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Tingkat perolehan hasil belajar siswa sebelum menggunakan metode pembelajaran di luar kelas (Outdoor Learning) berada pada kategori rendah, (2) Tingkat perolehan hasil belajar siswa sesudah menggunakan metode pembelajaran di luar kelas (Outdoor Learning) berada pada kategori tinggi, (3) Terdapat perbedaan tingkat perolehan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan metode pembelajaran di luar kelas (Outdoor Learning).
Skripsi & TesisPengaruh Sarana Interaktif Animasi 3D Terhadap Literasi Sains dan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Jagong
Annisa Wahid, 2022. Pengaruh Media Interaktif Animasi 3D Terhadap Literasi Sains dan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Jagong. Skripsi dibimbing oleh Kherun Nisaβa Tayibu dan Hasbahuddin, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. penelitian ini mengkaji tentang Pengaruh media interaktif animasi 3D terhadap literasi sains dan minat belajar pada mata pelajatran IPA siswa kelas IV SD Negeri 3 Jgong masalah utama penelitian ini adalah : (1) Apakah pengaruh media interaktif animasi 3D dapat meningkatkan literasi sains dan minat belajar pada mata Pelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri 3 Jagong (2) Apakah gamabaran media interaktif animasi 3D dapat meningkatkan literasi sains dan minat belajar pada mata Pelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri 3 Jagong. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk dapat mengetahui pengaruh media interaktif animasi 3D dapat meningkatkan literasi sains dan minat belajar pada mata Pelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri 3 Jagong (2) untuk dapat mengetahui gamabaran media interaktif animasi 3D dapat meningkatkan literasi sains dan minat belajar pada mata Pelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri 3 Jagong. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) tingkat literasi sains dan minat belajar siswa antara kelas kontrol dan eksperiman dari analisis data distribusi bahwa terdapat nilai rata β rata siswa literasi sains mencapai 82,00 sedangkan minat belajar berjumlah 73,06 dengan kategori tinggi dalam (2) penelitian ini data diolah dengan signifikansi data yang normal pada tabel yang dibahas terlihat antara Indpendent sample t test dan Uji N-Gaindengan nilai 0,7 sebanyak 67% dengan kategori tinggi untuk literasi sains sedangkan minat belajar mendapatkan 0,6 kategori sedang dengan persentasi 62% maka H0diterima dengan ini terdapat pengaruh media interaktif animasi 3D terhadap literasi sains dan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri 3 Jagong
Skripsi & TesisPenerapan model pembelajaran take and give berbantuan sarana papan perkalian untuk meningkatkan hasil belajar materi perkalian pada siswa kelas III SDN 41 Bontotene
Mukarrama, 2022. Penerapan model pembelajaran take and give berbantuan media papan perkalian untuk meningkatkan hasil belajar materi perkalian pada siswa kelas III SDN 41 Bontotene. Keberhasilan proses pembelajaran merupakan hal utama yang didambakan dalam melaksanakan pendidikan di sekolah dasar. Langkah guru dalam menentukan model pembelajaran dan pemilihan media yang mudah dan tepat untuk menyampaikan materi pelajaran di kelas merupakan salah satu penentu keberhasilan, sehingga dapat dicapai peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini perlu ditingkatkan melalui penerapan Model Pembelajaran take and give berbantuan media papan perkalian. Penelitian ini termasuk dalam penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 41 Bontotene yang berjumlah 34 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat diperoleh data pada siklus 1 untuk nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh sudah mencapai indikator yang ditentukan, namun untuk persentase ketuntasan masih di bawah indikator yang ditetapkan. Pada siklus 2 Ada 28 siswa (82,35%) yang tuntas dan 6 siswa (17,65%) yang belum tuntas dengan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 60. Pada siklus 2 hasil belajar yang diperoleh telah mencapai indikator yang ditetapkan. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran take and give berbantuan media papan perkalian dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Sarana Audio Visual Dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 35 Tekolabbua
Warman, 2022. Penerapan Media Audio Visual Dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 35 Tekolabbua. Skripsi dibimbing oleh Zam Immawan Alam, dan Salmiati, Program studi pendidikan guru sekolah dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini menelaah penerapan Media Audio Visual Dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sisw Kelas V SDN 35 Tekolabbua. Masalah utama penelitian ini adalah: Apakah penerapan media audio visual dengan model pembelajaran cooperative learning dapat meningkatkan hasil be lajar siswa kelas V SDN 35 Tekolabbua. Tujuan penelitian ini yaitu: Untuk mengetahui media audio visual dengan model pembelajaran Cooperative Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 35 Tekolabbua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif terhadap 15 subjek penelitian yang merupakan siswa-siswi kelas V SDN 35 tekolabbua. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument angket berupa tes hasil belajar tertulis dan observasi. Analisis data menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tingkat kemampuan siswa kelas V SDN 35 Tekolabbua dalam menyelesaikan soal latihan berada pada kategor sedang sebelum diberikan media audio visual dengan model pembelajaran cooperative lerning, (2) Tingkat kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal latihan setelah diberikan media audio visual dengan model pembelajaran cooperative learning mengalami peningkatan.
Skripsi & TesisPenerapan model Brain Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN 21 Bontorannu
Masalah utama pada penelitian ini yaitu apakah terdapat peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model Brain Based Learning pada siswa kelas IV SDN 21 Bontorannu..Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui model pembelajaran (Brain Based Learning) Pada Siswa Kelas IV SDN 21 Bontorannu. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan yang diterapkan di 27 siswa kelas IV di SD Negeri 21 Bontorannu. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata pada siklus I adalah 55.74% dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 80.55% dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Brain Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Ipa siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Model Brain Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN 21 Bontorannu
masalah utama pada penelitian ini yaitu apakah terdapat peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model Brain Based Learning pada siswa kelas IV SDN 21 Bontorannu..Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui model pembelajaran (Brain Based Learning) Pada Siswa Kelas IV SDN 21 Bontorannu. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan yang diterapkan di 27 siswa kelas IV di SD Negeri 21 Bontorannu. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata pada siklus I adalah 55.74% dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 80.55% dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Brain Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Ipa siswa.
Skripsi & TesisPengaruh pendekatan pembelajaran STEAM (science, technology, engineering, arts, mathematics) terhadap motivasi siswa kelas V SD Negeri 11/22 Gentung
Fitriani. Pengaruh pendekatan pembelajaran STEAM (science, technology, engineering, arts, mathematics) terhadap motivasi siswa kelas V SD Negeri 11/22 Gentung. Skripsi. Dibimbing oleh Khaerun Nisaa Tayibun, dan Hasbahuddin. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP Andi Matappa. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui gambaran motivasi siswa sebelum dan sesudah pemberian pendekatan STEAM pada kelas V SD NEGERI 11/22 Gentung, (2) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh pendekatan STEAM terhadap motivasi siswa pada kelas V SD Negeri 11/22 Gentung. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksprimen jumlah populasi seluruh siswa SD Negeri 11/22 Gentung. Adapun sampel pada Penelitian yang merupakan siswa kelas VB di SD Negeri 11/22 Gentung. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu: angket dan observasi. Adapun tehnik analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif, dan analisi data inperensial yaitu uji data normalitas, uji homogenitas dan uji Z. Hasil inperensial secara deskriptif dapat dilihat dari nilai rata-rata pretest yaitu : 58.71. dan nilai rata-rata hasil posttest yaitu: 78.77. sedangkan hasil inperensial secara uji normalitas pretest yaitu: .117. dan posttest .026. hasil inperensial secara uji homogenitas yaitu .663.adapun hasil inperensial hasil uji Z. yaitu: Z-score pretest yaitu: .117 dan Z-score posttest yaitu:.300. Dari data diatas dapat disimpulka dari analisis motivasi menggunakan pretes dan postes, terdapat perbedaan antara sebelum diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan. Dari analisis data tersebut dengan menggunakan pedekatan STEAM dapat meningkatkan motivasi siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Model Problem Based Learning Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1
Ilnawati, 2022. Penerapan Model Problem Based Learning Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1. Skripsi dibimbing oleh Amrullah Mahmud dan Ahmad Budi Sutrisno, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini menelaah Penerapan Model Problem Based Learning Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning ditinjau dari gaya belajar siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1. (2) Bagaimana kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui bagaimana penerapan model Problem Based Learning ditinjau dari gaya belajar siswa kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1. (2) Untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 18 Tumampua 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan PTK terhadap 28 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SD Negeri 18 Tumampua. Pengumpulan data dengan menggunakan observasi, tes kemampuan pemahaman dasar dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data dan aktivitas siswa, analisis data kemampuan pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Dalam penerapan model Problem Based Learning guru menyiapkan masalah yang sesuai dengan KD dalam bentuk dokumen, selanjutnya peserta didik akan menelaah dan menyelesaikan masalah tersebut sesuai dengan Langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning, dalam penerapan model Problem Based Learning lebih cenderung terjadi peningkatan yang signifikan pada gaya belajar auditorial. (2) . Hal ini terbukti pada pada siklus I dengan nilai rata-rata 59,5 kemudian meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 78. Sedangkan ketuntasan hasil belajar peserta didik pada siklus I adalah 40% kemudian meningkat lagi pada siklus II yaitu 90%. Selain model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas guru dalam membimbing dan mengambil kesimpulan dari materi pelajaran.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 32 Tumampua VI
Nurhikma, 2022. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Murid Kelas IV SDN 32 Tumampua VI. Dibimbing oleh Hasbahuddin dan H. Arifin Dia. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menelaah tentang, Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan hasil belajar IPA murid kelas IV SDN 32 Tumampua VI. Masalah utama penelitian ini adalah: Apakah dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan hasil belajar IPA murid kelas IV SDN 32 Tumampua VI. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA murid kelas IV melalui model pembelajaran berbasis proyek di SDN 32 Tumampua VI. Penelitian ini menggunkan pendekatan Penelititian Tindakan Kelas (PTK), yang meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah murid kelas IV SDN 32 Tumampua VI yang berjumlah 20 murid. Instrument penelitian ini menggunakan lembar aktivitas guru dan lembar aktivitas murid serta soal tes hasil belajar murid. Kemudian data ini dianalisis dengan menggunakan rumus presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran IPA terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya hasil pengamatan aktivitas guru dan aktivitas murid. Hasil pengamatan aktivitas guru pada siklus I pertemuan 1 sebesar 66% (kurang), pertemuan 2 sebesar 77% (baik), sedangkan pada siklus II pertemuan 1 sebesar 81% (baik), pertemuan ke 2 sebesar 86% (sangat baik). pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar murid yang diperoleh adalah 68% (kurang), kemudian meningkat pada silus II yaitu 84% (baik).
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning berbasis power point dalam meningkatkan hasil belajar IPA SISWA kelas V SD Negeri 19 Malewang, Kec. Bungoro, Kab. Pangkep
SRI OKTAVIANA, 2022. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning berbasis power point dalam meningkatkan hasil belajar IPA SISWA kelas V SD Negeri 19 Malewang, Kec. Bungoro, Kab. Pangkep.Skripsi. Dibimbing oleh Dr.Sri Rahayuningsi,M.Pd dan Drs. H. Arifin Dia, M.Si Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dapa disimpulkan bahwa penerapan Problem Based Learning dapa meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 19 Malewang. Kecamatan bungoro kabupaten pangkep. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar murid disetiap siklusnya. Pada silus I nilai rata-rata tes hasil belajar murid yang diperoleh adalah 51% dengan kategori gagal, karena pada siklus I belum mencapai indikator ketuntasan, maka akan dilaksanakan pada siklus selanjutnya atau siklus II. Pada siklus II nilai rata-rata tes hasil belajar murid yang diperoleh adalah 77% berada pada kategori baik. dari data diatas dapat disimpulkan bahwa pada setiap siklusnya telah mengalami peningkatan hingga memenuhi indikator ketuntasan pada siklus II.
Skripsi & TesisPeningkatan Kreativitas Menulis Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Centered Learning (PCL) pada Siswa Kelas V di SDN 7 Kayumate
Zulfiana, 2022. Peningkatan Kreativitas Menulis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Centered Learning (PCL) Pada Siswa Kelas V di SDN 7 Kayumate Skripsi. Dibimbing oleh A. Zam Immawan Alam dan Hasbahuddin, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Centered Learning (PCL) dapat meningkatkan kreativitas menulis siswa pada siswa kelas V di SD Negeri 7 Kayumate, hal ini dibuktikan pada data hasil tes kreativitas menulis pada siklus 1 nilai dari keseluruhan indikatornya 32 % dengan jumlah ketuntasan 7 siswa yang berada pada kategori tuntas dan 15 siswa berada pada kategori tidak tuntas pada siklus 1 masih mengalami beberapa kendala sehingga dilakukan refleksi dan perbaikan di siklus II di mana data yang diperoleh dari hasil tes kreativitas menulis nilai dari keseluruhan indikatornya 86%, dengan jumlah ketuntasan 19 siswa yang berada pada kategori tuntas dan 3 siswa berada pada kategori tidak tuntas degan presentasi ketuntasan sebesar 14 % dimana presentase klasikal yang telah di tentukan sebesar 85% dari analisis di atas sudah memenuhi syarat keberhasilan penelitian ini.
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Di Kelas V SDN 1/2 Pangk
Asmawati A, 2022. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Di Kelas V SDN 1/2 Pangkajene. Dibimbing oleh Salmiati dan A. Shyam Sarjani Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk Mengetahui peningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di Kelas V SDN 1/2 Pangkajene. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari 4 pertemuan terhadap 20 subjek penelitian yaitu siswa kelas V di SDN 1/2 Pangkajene. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi untuk melihat aktVitas guru dan siswa serta tes untuk mengukur pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SD Negeri 1/2 Pangkajene. Hal ini dibuktikan dari hasil penelitian yang menunjukkan pada siklus I skor rata-rata pemahaman siswa sebesar 67,78 dengan persentase ketuntasan 44,44% berada pada kategori kurang, dan mengalami peningkatan pada siklus II yaitu rata-rata skor yang diperoleh sebesar 82,78 dengan persentase ketuntasan mencapai 88,89% dan berada pada kategori baik.
Skripsi & TesisPeningkatan hasil belajar siswa pada tema sejarah peradaban Indonesia melalui model pembelajaran Role Playing di kelas V SD Negeri 34 Lokkasaile
Saidah Ahmad, 2022. Peningkatan hasil belajar siswa pada tema sejarah peradaban Indonesia melalui model pembelajaran Role Playing di kelas V SD Negeri 34 Lokkasaile. Dibimbing oleh: Pattola Muhajir, sebagai pembimbing 1 dan Firdha Razak, sebagai pembimbing 2. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada tema sejarah peradaban Indonesia di kelas V SD Negeri 34 Lokkasaile Kabupaten Pangkep dapat meningkat melalui model pembelajaran Role Playing?β. 2) Untuk mengetahui apakah model pembelajaran Role Playing dapat membantu guru meningkatkan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar, dengan sampel penelitian sebanyak 25 orang siswa yang tersebar di 1 kelas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa: 1) Pembelajaran dengan model bermain peran (Role Playing) ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema sejarah peradaban Indonesia pada kelas V SD Negeri 34 Lokkasaile Kab. Pangkep. Rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dari semua siklus telah mengalami peningkatakan pada siklus I dan siklus II. Maka dengan hasil ini target yang ingin dicapai dari siswa yang memperoleh nilai β₯70 sebanyak 75% dapat dicapai, dengan tingkat ketuntasan 48% menjadi 80% hal ini mengalami peningkatan 32%. 2) Dengan penggunaan model pembelajaran bermain peran (Role Playing) ini dapat membantu guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa dengan ketuntasan belajar 80% siswa yang memperoleh nilai β₯70
Skripsi & TesisPeningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di Kelas V SDN 1/2 Pangkajene
Asmawati A, 2022. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Di Kelas V SDN 1/2 Pangkajene. Dibimbing oleh Salmiati dan A. Shyam Sarjani Alam, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk Mengetahui peningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di Kelas V SDN 1/2 Pangkajene. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari 4 pertemuan terhadap 20 subjek penelitian yaitu siswa kelas V di SDN 1/2 Pangkajene. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen lembar observasi untuk melihat aktVitas guru dan siswa serta tes untuk mengukur pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SD Negeri 1/2 Pangkajene. Hal ini dibuktikan dari hasil penelitian yang menunjukkan pada siklus I skor rata-rata pemahaman siswa sebesar 67,78 dengan persentase ketuntasan 44,44% berada pada kategori kurang, dan mengalami peningkatan pada siklus II yaitu rata-rata skor yang diperoleh sebesar 82,78 dengan persentase ketuntasan mencapai 88,89% dan berada pada kategori baik.
Skripsi & TesisPengaruh Pendekatan Kontekstual Berbasis Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas V SDN 4 Padoang-doangan
Ike Fahyuni Musram, 2022. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbasis Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas V SDN 4 Padoang-doangan. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Skripsi Dibimbing oleh Firdha Razak dan Aztri Fithrayani Alam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan kontekstual berbasis literasi digital terhadap hasil belajar tematik siswa kelas V. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Telknilk pelngumpulan data serta isntrumennya yaitu:1). Tels, bertujuan untuk mengetahui hasil sebelum diberikan perlakuan dan setelah diberikan perlakuan, dan 2). Obselrvasi, bertujuan untuk mengetahui aktivitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa. Untuk teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu Analisi statistik deskriptif, Analisis statistik inferensial. Pada analisis ini melalui beberapa tahap yaitu Uji Normaliltas, Uji homogelniltas, Uji hilpotesis, dan Uji N Gain. Hasil penelitian pada Analisis statsitik deskripitif kelas eksperimen rata-rata nilai pre-test 69,20 dan post-test 84,7, kelas kontrol rata-rata nilai pre-test 67,20 dan post-test 72,40. Analisis statistik inferensial yaitu nilai hasil uji normalitas kelas eksperimen pre-test 0,243>0,05 dan post-test 0,321>0,05, kelas kontrol pre-test 0,309>0,05 dan post-test 0,423<0,05,dapat disimpulkan bahwa kedua kelas merupakan sampel yang berdistribusi normal, nilai hasil uji homogenitas secara spss bahwa nilai signifikan bernilai, 0,572>0,05,dapat disimpulkan sampel tersebut dari populasi yang homogen, nilai hasil uji hipotesis chi square Asymp.sig sebesar 0,047>0,05, dapat disimpulkan terdapat pengaruh, rata-rata nilai hasil uji N-Gain 0,3593 dalam kategori sedang sehingga H0 diterima dalam artian terdapat pengaruh.
Skripsi & TesisMeningkatkan Berpikir Kreatif melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN 19 Malewang
A.Rismayanti Utari, 2022, Meningkatkan Berpikir Kreatif melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN 19 Malewang. Skripsi. Dibimbing oleh Bapak Dr. H. Muh. Basri, M.Si dan Bapak Ahmad Budi Sutrisno, S.Pd,. M.Pd. Penelitian ini menelaah tentang, Meningkatkan Berpikir Kreatif melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN 19 Malewang. Masalah utama pada penelitian ini adalah Apakah model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan berfikir kreatif pada siswa kelas V. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk mengetahui Apakah Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dapat Meningkatan Berfikir Kreatif pada Siswa Kelas V di SDN 19 Malewang Kecamatan Bungoro Kabupaten Pangkep. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), terhadap 18 subjek penelitian siswa kelas V di SDN 19 Malewang. Masingmasing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen dokumentasi, observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan tes berpikir kreatif Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil tes berpikir kreatif siswa pada siklus I yaitu 68,83% dan pada tes berpikir kreatif siklus II meningkat menjadi 86,11% dan memenuhi KKM, berdasarkan hasil penelitian tindahakan kelas yang telah dideskripsikan diatas maka dapat disimpulkan bahwa : Penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SDN 19 Malewang.
Skripsi & TesisPengembangan Sarana Komik Digital Topik Organ Pencernaan Pada Hewan Dan Fungsinya Pada Murid Kelas V SD Negeri 11/22 Gentung Kec. Labakkang
Cakra, 2022. Pengembangan Media Komik Digital Topik Organ Pencernaan Pada Hewan Dan Fungsinya Pada Murid Kelas V SD Negeri 11/22 Gentung Kec. Labakkang. Pengembangan media komik digital topik organ pencernaan pada hewan dan fungsinya dengan materi IPA untuk pembelajaran di tema 2 kelas V sekolah dasar melalui beberapa tahapan pengembangan penelitian R&D dengan menggunakan model EDDIE yang meliputi 1) Analysis, 2) design, 3) Development, 4) Implementation, 5) Evaluation. Data pada tahap analisis kebutuhan didapatkan peneliti pada saat melakukan observasi dan wawancara di kelas V SD Negeri 11/22 Gentung. Dasar yang digunakan pada tahap desain dan pengembangan produk media komik digital adalah saran dan masukan dari dosen pembimbing dan kedua validator. Implementasi dilakukan kepada guru kelas dan murid kelas V yang di bagi atas skala kecil dan skala besar. Evaluasi didapatkan dari angket respon dan tes hasil belajar yang telah diberikan. Tingkat kevalidan instrumen telah diukur dan telah menunjukkann kriteria sangat valid dengan jumlah persentase dari kedua validator didapatka nilai rata-rata 90.25%. Tingkat kevalidan juga telah diukur menggunakan analisis Gregory dengan hasil menunjukkann kriteria D dengan jumlah kevalidan 1.00. tingkat kepraktisan dan keefektifan juga menunjukkann bahwa pnelitian ini telah berhasil dilaksanakan dengan baik hal ini dilihat dari dari pengisian angket respon guru didapatkan nilai rata-rata 93.5, angket respon murid didapatkan nilai rata-rata 86.6, tes hasil belajar (THB) didapatkan nilai rata-rata 83.07, observasi keterlaksanaan aktivitas guru didapatkan nilai rata-rata 93, dan observasi keterlaksanaan proses pembelajaran didapatkan nilai rata-rata 93.6. berdasarkan nilai rata-rata yang diperoleh peneliti pada setiap kegiatan menunjukkann bahwa peneliti telah berhasil menerapkan media komik digital untuk digunakan pada proses pembelajaran.
Skripsi & TesisPengembangan Buku Panduan Dalam Menyusun Dan Menentukan Gagasan Pokok Serta Gagasan Pendukung Kelas IV SD Negeri 39 Batiling
ELVIRA FATRIANA, 2022. Pengembangan Buku Panduan Dalam Menyusun Dan Menentukan Gagasan Pokok Serta Gagasan Pendukung Kelas IV SD Negeri 39 Batiling. Pembimbing : (I) Pattola Muhajir, S.E., M.M, (II) Ahmad Budi Sutrisno, S.Pd., M.Pd. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) bagaimana analisis kebutuhan pengembangan buku panduan dalam menyusun dan menentukan gagasan pokok serta gagasan pendukung untuk peserta didik kelas IV SD Negeri 39 Batiling dan (2) bagaimana kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan pengembangan buku panduan dalam menyusun dan menentukan gagasan pokok serta gagasan pendukung peserta didik kelas IV SD Negeri 39 Batiling. Tujuan penelitian ini, yaitu: (1) untuk mengetahui analisis kebutuhan pengembangan buku panduan dalam menyusun dan menentukan gagasan pokok serta gagasan pendukung untuk peserta didik kelas IV SD Negeri 39 Batiling dan (2) untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan pengembangan buku panduan dalam menyusun dan menentukan gagasan pokok serta gagasan pendukung peserta didik kelas IV SD Negeri 39 Batiling Penelitian ini merupakan peneltian R&D (Research And Development), dengan menggunakan model ADDIE yang memiliki 5 tahapan meliputi: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, dan (5) Evaluation. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen ahli media dan ahli materi, observasi keterlaksanaan kativitas guru dan peserta didik, kuesioner respon guru dan peserta didik, serta tes hasil belajar (THB). Analisis data menggunakan uji validasi dan analisis Gregory, uji kepraktisan, uji realibilitas, serta uji keefektifan dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Produk memenuhi kriteria valid berdasarkan dari hasil persentase oleh ahli media dan ahli materi yang mencapai 92% dan hasil analisis Gregory yang menunjukkan kriteria kevalidan berada pada kategori D dengan jumlah kevalidan 1.00 atau validasi ahli media dan ahli materi berada pada kategori βSangat Layakβ. Produk memenuhi kriteria kepraktisan berdasarkan hasil persenatase respon guru sebesar 50% dan respon peserta didik sebesar 89,52% atau kepraktisan buku panduan berada pada kategori βPraktisβ. Keefektifan produk dilihat dari hasil observasi keterlaksanaan aktivitas guru diperoleh nilai rata-rata 93% dan observasi keterlaksanaan aktivitas peserta didik diperoleh nilai rata-rata 89%, kuesioner respon guru diperoleh nilai rata-rata 92,5% dan kuesioner respon peserta didik diperoleh nilai rata-rata 92%, serta tes hasil belajar (THB) diperoleh nilai rata-rata 83,5%. Berdasarkan nilai rata-rata yang diperoleh peneliti pada setiap kegiatan menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan efektif dan peneliti telah berhasil menerapkan buku panduan untuk digunakan pada proses pembelajaran.
Skripsi & TesisPenerapan Model pembelajaran Webbed berbasis permainan dadu untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan sederhana bagi siswa kelas II SDN 11/22 Gentung
Nur Indah Sari, 2022. Penerapan model pembelajaran Webbed berbasis permainan dadu untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan sederhana bagi siswa kelas II SDN 11/22 Gentung. Skripsi Dibimbing oleh A.Zam Immawan Alam SH,MH. Dan Rahmat Kamaruddin, S.Pd,M.Pd, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa Pangkep. Penelitian ini menelaaah Peningkatan Keterampilan menulis karangan sederhana Melalui Model Pembelajaran Webbed berbasis permainan dadu Siswa Kelas II SD Negeri 11/22 Gentung. Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan menulis dan keaktifan belajar siswa kelas II SD Negeri 11/22 Gentung. Tujuan penelitian ini yaitu menerapkan model pembelajaran Webbed berbasis permainan dadu untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan sederhana dan keaktifan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) model kemmis dan Taggart. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus yang setiap siklusnya terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tehnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tehnik observasi dan tes. Hasil penelitian nilai rata-rata keefektifan belajar pada siklus I belum mencapai target penelitian 80. Kemudian untuk memantapkan keterampilan menulis karangan sederhana maka peneliti melanjutkan untuk penelitian di siklus II dengan materi dan langkah- langkah pembelajaran yang hampir sama pada siklus I. Data yang diperoleh pada siklus II menunjukkan bahwa nilai rata-rata keefektifan yang diperoleh siswa mencapai 88.00
